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心态决定成败
学习就是为了培养好心态
吃苦太少才会说学习太苦
倒数第一也不可怕
“学习障碍”阻碍学习的进步
不和谐的家庭影响孩子的健康发展
学校也会伤害孩子的学习积极性
让一个差生变好真的很简单
起伏不定的成绩“K线”
成绩起伏是正常现象
怕输的结果是常输
补足学科的“短板”
欣赏老师是提高成绩的前提
学生偏科，老师责无旁贷
做合格的优等生
学习不能“小富即安”
好学生更要有好心态
高考冲刺，心态决定成败
自信是成功的第一把钥匙
别让成绩波动摧毁你的信心
抓住一句话的机会
拥有一颗感恩之心
一个眼神胜过一顿批评
关键时刻有一句话就够了
从批评中找到前进的动力
走出孤独的世界
孩子的心为什么离家长越来越远
做孩子最好的朋友
培养发现快乐的心态
贫穷不是平庸的借口
绝不承认自己不行
人穷志不穷
早恋，成长路上的“美丽陷阱”
学习是宁静才能致远的事情
别把安慰当爱情
把美好的心情留过高考
克服高考前的“高原反应”
影响高考的不良反应
高考前的针对性复习才是关键
会学习不如会考试
做好物质准备是考好的前提
做好心理准备才能有好成绩
心态决定成败
所谓的成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望变成百分之百的结果。
我在山东期间连续当过五年的复读班的班主任，到1993年，我带的那个班一共有83个学生参加高考，百分之百地考上大学，在山东省轰动一时。因为当时山东省的高考录取率是很低的，我教的又是一群落榜生。
为什么经过一年的努力，他们都能考上大学呢？我认为这和我对他们的心态调整有关。
第一，我非常理解他们，理解就能产生信任，所以我适当地给他们鼓励，就能使他们产生学习的动力。我告诉学生们：“你们有些人考上一般的大学都不去上，是因为你们不甘于命运安排你们在这样的起点上开始惨淡的一生，你们想追求一个更高的起点，因此才选择复读。你们比同龄人多了一份顽强，多了一份执著，多了一份追求，单凭这一点，就值得我尊重你们。”
人的行为是在思想、心理的支配下进行的。在现实生活中，让人们难过、痛苦的往往不是事情的本身，而是我们对事情的解释和看法。事情本身无所谓好坏，而当我们加上了自己的偏好、欲望和评价，便会产生种种无谓的烦恼与困扰，正如古人所说，“世上本无事，庸人自扰之”。
一个人如果有正确的观念，则能引导其过愉快的生活；反之，错误的思想和偏颇的看法，则易使人产生烦恼与困扰。正因为如此，世界上才产生了两种人：一种人用悲观的态度处理问题，凡事都往坏处想；另一种人用乐观的态度处理问题，凡事都往好处想。在我们前进的道路上，影响最大的莫过于选择乐观的态度还是悲观的态度。这种抉择可能给我们带来激励，也有可能阻滞我们前进。比如说，离高考还有两个月，悲观的人就会想:只有两个月了，我还有很多东西不会，一切都来不及了!这种人往往会高考失利。乐观的人会想:还有两个月才高考，我还可以解决很多不会的难题……因此按部就班地学习，这种人通常会考出好成绩。
有人说，心态决定成败。我认为这句话一点也不为过。美国成功学学者拿破仑·希尔曾说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”不要让你的心态使你成为一个失败者，成功是那些抱有积极心态的人才可能取得的。
从心理学的角度讲，人都有肯定的需要。尤其是青少年，心智发育还未完全成熟，对自己行为的认识还很模糊。在这种情况下，他们做得对的，就应该多予以肯定，这样才能帮他们树立正确的价值观，也能给他们继续前进的勇气。我的这些学生落榜以后，本来心情很沮丧，甚至觉得有些自卑，看到老师以这样的观点来看待他们，顿时有一种遇到知音的感觉。
第二，现身说法，以我自己为例子，我自己就曾是一个差生，经过努力考上了大学，这也是我认为差生不差、经过努力就能够一鸣惊人的原因。我告诉他们：“我也当过差生，而且是全班倒数十几名的学生，你们的起点比我要高得多。像我这样的差生都能考上大学，你们只要努力，绝对能达到比我更高的境界。”
1978年，我当时正上高一，国家宣布恢复高考制度，而且刚开始报考条件比较宽松，不论年龄、不论学历，只要报名就行，我的班主任就动员班里排名前五的同学提前参加高考。这五名学生奔走相告，喜气洋洋，也自然爆发出一种更大的学习激情，那种感觉就像他们已经考上了大学似的。他们的这种氛围深深地触动了我，我也动了考大学的念头。于是我来到班主任的办公室，哆哆嗦嗦地说：“老师，我今年能不能也考大学？”班主任听了我的话大吃一惊，就像看外星人一样看着我，感到既可怜又可笑。他的眼神分明让我感觉到，我想考大学，就是癞蛤蟆想吃天鹅肉！
班主任这样对待我，其实是我本人的原因造成的，谁让我是排名倒数的学生呢。但我不认为我头脑笨，因为那个时候，上学都不知道为了什么。不像现在，一上学就有考大学的目标。我那个时候没有目标，学习上就没有追求，但是年纪轻轻，又不想学习，导致精力严重过剩。
中学生都这样，主要任务就是学习，所谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，一旦不把学习当回事了，就会精力过剩。为了消耗掉过剩的能量，或者上网吧打游戏，或者谈情说爱，反正不会坐在课桌前发呆。我上学时没有网吧，谈恋爱也不具备条件，于是就在班里瞎折腾，搞得班里乌烟瘴气，所以班主任特别讨厌我。
班主任的眼神使我第一次感到被人瞧不起的滋味，心里非常难过，好不容易冒出想考大学的积极想法也打消了，灰溜溜地离开办公室。同时，心里暗暗做出一个“庄严”的决定:继续过我的“放浪”生活。
可是有一件事改变了我的一生。高考日益迫近，班主任就给我们班前五名的同学开动员会，让他们争分夺秒刻苦学习，顺便把我想考大学这件事当做一个笑话讲给他们听。那五个同学一听我的“狂妄”想法，顿时觉得受了侮辱，感情上接受不了，回到班里就开始侮辱我。我记得有一天中午，一个同学走到我跟前，问我是不是也想考大学，我就像做了错事一样，急忙否认。没想到这个学生不肯善罢甘休，指着我的鼻子说：“你今年如果也能考上大学的话，那我就是大学生他爹了！”另一个同学听见了，也走过来说：“你要是也能考上大学的话，那中国的大学都得关门了，那大学都不能叫大学了！”
我也是血气方刚，只是想考大学，又没做什么坏事，哪受得了这样的侮辱。就像鲁迅先生讲的，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我顿觉一种从未有过的激情在心中升腾，“啪”的一拍桌子，站起来指着他们说：“那大学只允许你们考？为什么我就不能考大学？！今年还不一定谁能考上呢。我本来想放弃这个想法，就凭你们今天的态度，我非要考上大学让你们看一看！”
当着全班同学，这大话一说出口，我自己都感到后悔，因为考大学不是喊口号就能喊出来的。但是大话已经说出口了，只能硬着头皮撑下去。这才开始把相关的高考资料拿过来复习，这一看，傻眼了，基本都不会！这是我碰到的第一个难题。那时候高中读两年，我只是高一，还有一年的课程没学，所以我也没着急。可是有一次，我做数学卷子的时候，碰到一个因式分解的题目不会做，我印象中这个题见过，可是不会，难道在高二的课本上？就把高二的课本借来，翻了个遍，也没有因式分解的内容。我就拿着这个题目去找数学老师：“老师，怎么这个题高一课本上没有，高二课本上也没有，这个题到底在哪儿呢？”数学老师笑了：“这个内容在初一的数学课本上，一个想考大学的学生，连初一的内容都不会？”
我当时非常尴尬，这才意识到原来考大学不只考高中的内容，也考初中的内容，我竟然都不会。于是周末回到家，把尘封多年的基本没有看过的书全部翻出来，我就坐在书堆里边，从初一的数学开始看，越看越兴奋，因为我突然发现，有好多不会做的题原来都在初一的课本上，现在一看我就明白了，我终于找到了一个突破口。著名数学家华罗庚在分析解决问题的规律时指出，“要学会把一个复杂问题‘退’成最简单、最原始的问题，把这个最简单、最原始的问题想通了，想透了”，然后再“飞跃上升”，问题就迎刃而解了。古人也说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”有好多学生，之所以学习看似很用功，但是始终得不到很快的提高，其中一个非常重要的原因就是他不注意寻找问题的根源。只要抓住问题的根源，就会事半功倍。但是你要不从根源上去解决问题，可能题目做得越多，你的思维越顽固不化，错误越根深蒂固。
突破口找到了，但一下子面对这么多内容，我该怎么办呢？我记得有人出过一个题目：在法国的卢浮宫举行了一个世界名画展，里边展出的每一幅画都价值连城。
突然一场大火降临，你只能救出一幅画，请问救哪一幅？
最正确的答案是：救离门口最近的那一幅。
这个题目告诉我们，当一个学生想学习的时候，他遇到的第一个困难就是各种各样的难题铺天盖地地都来了，怎么办？这是对学生的第一个考验。这种情况下，很多学生因为问题太多，胆怯了，于是仅有的一点激情又被浇灭了。其实只要从最容易干的那件事开始干起，你就迈出了走向辉煌的第一步。
我当时成绩虽然很差，但是我一看我的突破口找到了，我就把初一到高二的各科课本用铁丝串成一摞，别人看书是一本一本地看，我看书是一摞一摞地看，果然效果显著。
我碰到的第二个难题是学习条件太差。农村中学当时用柴油机发电，到了晚上9点就熄灯了，大家躺在用砖头、干草做成的床上胡说八道，直到睡着为止。我准备考大学以后，就不舍得这段睡前的时光了，我要抓紧时间学习，但宿舍里是没法学习的，怎么办呢？农村学校都是平房，下晚自习后，我把教室窗子的插销悄悄地拔开，然后回到宿舍点完名，再悄悄溜回教室，点着煤油灯，一学学到深夜，那种感觉特别充实。在山东乍暖还寒的季节，教室有窗子没玻璃，我一个人在教室里学到深夜，浑身冻得僵硬，但是心是热的，头脑是热的，所以学得特别投入。
结果好景不长，我们校长住在学校，责任心也很强，每天晚上围着学校巡视，有一天晚上看到我们教室有灯光，就走过去，发现我在那儿学习，就把我给赶跑了，因为我违反了校纪，还勒令我第二天早操时间在全体师生面前做检讨。我一看胳膊拧不过大腿，也不能和校长对抗到底，就想其他办法。有那么两三天的时间，我没地方学习，浑身烦躁，非常痛苦。
后来我终于找到了一个地方，那时农村中学都有菜窖，我一想这是个好地方。于是悄悄地把菜窖改造成简易的书房，每天晚上跑到菜窖里边，点上煤油灯学到深夜。那简直是“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”，人生的最高境界莫过于此了。
不久，我的秘密被同学发现了，有几个同学故意在里面拉屎，把菜窖弄得臭气熏天。但是我已经没有别的选择，只能忍耐下来。
在这种忘我的学习状态下，我的成?直线上升。到了期中考试，我竟然成了我们班的第一名。班主任觉得不可思议：我要是抄人家的，也不可能?个第一，顶多抄个第二。他就去问同学，于是发现了我学习的秘密。我的班主任非常感动，他写了一篇文章，叫《向王金战学习》，登在板报上。被班主任这样一表扬，我更是一发不可收拾，乘胜追击，在当年的高考中，我竟然考上了大学，而且是我们班唯一考上大学的人。
我给复读班的同学讲了我的这一段经历，给他们一种深深的触动，更给了他们克服困难的勇气。
第三，提出明确的要求：“我可以允许你们成绩落后，但是我绝对不能允许一个学生承认自己不行，我更不允许你自暴自弃！”
“哀莫大于心死”，心死了，谁也救不了；只要一息尚存，你就有创造奇迹的可能。诺贝尔和平奖获得者南非前总统曼德拉先生说过：“人生可怕的事情，不是你更多地看到自己的不足，而是没有看到自身所具有的巨大潜能。”你自己承认不行，谁也帮不了你。
即使你现在倒数第一，只要你能够顽强地战斗下去，最后你一定能成功。所谓的成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望变成百分之百的结果。如果一个人做某件事之前，已经有百分之九十九的希望，稍加努力就能变成百分之百的现实，这样的成功还会令人喜悦吗？我们常听到某些人信誓旦旦地说：“我从不打没把握的仗！”这好像成了那些所谓的成功人士的口头禅，可这种信手拈来的成功有什么值得珍惜的呢？
我令我的学生感觉到我对他们的期盼，对他们的尊重，对他们某些落魄行为的深恶痛绝，在我的鼓舞下，全班同学铆足了劲往前冲，最后取得了全面的成功。
学习就是为了培养好心态
为什么说在学习上，心态比方法更重要？我们先来看看学习的本质含义，或者说学习的目的到底是什么。人为什么学习？很多人都会不假思索地回答：当然是为了增长知识。其实不然，一个人在成年以后，他在中学乃至大学学习的知识，有相当一部分都会忘得光光的。如果我问你一些你上学时曾经牢记的数学公式、物理定律，绝大多数人都回答不上来。那么，我们为什么还要持续不断地学习呢？
我参加高考的经历让我意识到，高考不仅仅是考上了一个大学那么简单，更重要的是，那时短短半年的努力，为我的一生奠定了一个坚实、自信的基础。在以后的道路上，我也遇到了很多挫折和困难，但是每每想到那半年我竟然克服了那么多的困难，现在这些对我又算得了什么呢？
大家如果看我的简历就会知道，我大学毕业以后，被分配到一个乡镇中学，这个乡镇中学由于办学条件太差，现在已经变成养鸡场。在那个地方，我工作了两年，之后调到县城一中，再后来调到市里的实验中学、青岛二中，最后调到人大附中。这一路走来，很多熟悉我的人都说我很厉害，想到哪里就能到哪里，想干什么就能干成什么。其实我这一路走来，我没有任何人可以求助，我也不需要求助任何人，因为我坚信，我只要想做，我一定能做到。这种自信就是来源于我当年考大学的那段经历。
2003年，人大附中创办了一个网校，但经过了一年的努力，这个企业竟然出现了亏损。到了2005年，学校重新调整网校的发展思路，认为既然要把人大附中网校办成一所学校，那么这个学校的负责人也应该由从事教学的人担任。于是就在全校的七百多名教职工里，挑选合适的人。我也不知道“得罪”了谁，结果不幸被选中。
当时我非常不愿意，理由有两个：第一，我教学二十多年，一直很轻松、很愉快，我不愿意离开这个岗位，离开我那些可爱的学生。第二，我没有任何管理企业的经验，既不懂市场，也不懂经营，让我来接手一个亏损企业，有点强人所难。
但我不得不佩服人大附中校长的能力，她居然说服我答应了下来。
既然决定接管，我马上对校长表态：“校长，你挑我来接手，是挑对人了，我保证半年之内扭亏为盈！”
一个从来没有管理过企业的人，为什么就敢口出狂言呢？这当然源于我的自信，还有考大学那半年给我的激情。在我的努力下，人大附中网校不到半年就扭亏为盈了，至今发展良好。
所以，我认为，学习仅仅是一个手段，它的真正目的是通过学习，练就一种顽强的心理品质——不达目的绝不罢休的坚持性，在困难面前不低头、千方百计克服困难的顽强性，学习时善于冷静而理智地控制自己情绪与行为的自治力。
一个人如果具备了这样的优良品质，一定能够成就一番大业。如果没有这种优秀品质，即使凭着一种机遇，上了大学，在竞争如此激烈的时代，照样一事无成。
所以，学习只是一个手段，我们不能只为了获得知识而学习，为了提高成绩而学习。可是有些学校和老师不明白这个道理，硬是活生生地把学生变成了考试机器。
有一所省重点学校，近六千个学生，只有一个食堂，学校只给学生20分钟的午饭时间，20分钟后班主任便在班里点名，由于时间来不及，好多学生长期吃不上午饭。城里的家长只得每天给孩子送饭，农村的孩子由于家长送饭不太方便，只能饿着。这哪里是学校？简直比监狱还残酷！当学校和老师对学生提大量要求的时候，当学校和老师把几乎没法完成的作业布置给学生的时候，是否先考虑一下他们是人，而不是机器！是人就需要睡眠，就需要劳逸结合，更何况他们是正值发育关键期的人。这种打着为学生负责的旗号实质是摧残学生的教育，如果真能培养出几个学生，也大多是高分低能的。
我曾担任人大附中2003高12班的班主任，全班49个同学参加高考，结果有37人考入清华、北大，还有10人被耶鲁、剑桥、牛津等世界一流名校录取，其余同学