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智者比国王还伟大1
智者比国王还伟大2
和孩子交流
给孩子提问的机会
学习以思考为基础
多参加体育活动
让孩子独立思考
让孩子亲自体验
培养孩子的想象力
没有人是贫穷的，除非他没有知识
把知识视为财富
重视对孩子的教育
知识与能力是两码事
让孩子有机会探索兴趣
激发孩子潜在的天赋
为孩子提供感官刺激
与孩子谈话并学习倾听
全家外出游览
允许孩子犯错
发掘孩子的潜能1
发掘孩子的潜能2
观察孩子的生活
为孩子创造机会
给孩子肯定与认可
让孩子有自己的成长空间
智者比国王还伟大1
如果你问中国人，人生最重要的是什么，估计很多人都会回答是金钱、地位或者家庭。
但这个问题如果你去问犹太人，那他们的答案一定是智慧。推崇智慧是犹太人最基本的准则。犹太人看重知识，也善于把知识磨炼成智慧。他们认为智慧是终其一生永远相伴相随的财富，会永远的帮助你、庇护你。犹太人不断地受到迫害，房子、财产有如昙花一现，因此在犹太孩子还没有长大成人之前，他们的父母就会教育他们，智慧比财富和地位都更重要。
上帝让所罗门从金钱、权利、智慧中选择一种，所罗门毫不犹豫地选择了智慧。他凭着智慧生产、经商、使自己富可敌国。同时他又乐善好施，深得民心。
当老国王因病去世时，国内的百姓都推举所罗门做希伯来人的国王。他凭着智慧使人民安居乐业，征战四方，使得他在位时期成为希伯来历史上最辉煌的时期。
智慧不仅是财富，还是一种力量。人的智慧是一种生产力，更是一种资源和资本。
生活困苦之余，不得不变卖物品以度日，你应该先卖金子、宝石、房子和土地，到最后一刻，仍然不可以出售任何书本。
犹太人是这个世界上最伟大的民族之一，他们的伟大源自对智慧的无上推崇。在犹太人的社会中，几乎每个人都认为，学者远比国王更伟大，更值得尊重。在这个智慧高于一切的民族中，对孩子的教育当然也就离不开“智慧”二字了。
在圣经里有这样一句话叫做“侧耳听智慧，专心求聪明”。犹太人在教育孩子时就秉承了这句话的精髓。他们要求孩子多看有益的书，让他们能够从中学到知识，成为智慧的人。他们还告诉孩子们一个人有知识，但不一定有智慧。所以在这样一个知识丰富的时代，我们中国的家长也要像犹太人教育孩子那样告诉他们要不断地追求与学习，在知识上多而又多，让他们以此来竭力追求智慧。
名垂千古的西勒尔年轻的时候，抱着一个很大的希望，那就是专心致志研究《犹太教则》。可是，他没有足够的时间，也没有充裕的金钱，他的愿望显得有些遥不可及，因为他实在太穷了。
在左思右想之后，他终于发现了一个可以完成心愿的办法：拼命地工作，靠工钱的一半过活，把剩下的钱送给学校的看门人。
“这些钱给你，”西勒尔对看门人说，“不过，请你让我进学校去听课，我很想听听贤人们在说什么。”
在几天之内，西勒尔就靠着这种办法听了不少课，可是他的钱实在太少了，到最后他连一片面包也买不起。这时候，让他感到难受的并不是饥饿，而是看门人坚决地拦住了他，不再让他走进学校一步。
怎么办呢?他终于找到了一个好办法。他沿着学校的墙壁慢慢爬上去，然后躺在天窗边。这时候，他就可以清楚地看见教室里面上课的情形，也可以听到教师讲课的声音。
安息日前夕，天寒地冻，冷风刺骨。在第二天，学生们照常到学校去上课，屋外阳光灿烂，可是屋里却漆黑一片。学生们很纳闷，为什么那么暗。
原来，西勒尔躺在天窗上，身上积了一层白雪，已经被冻得半死。他在天窗上已经躺了整整一夜了。
从此以后，凡是有犹太人以贫穷或者没有时间为借口不去求学，人们就会这样问：“你比西勒尔还穷吗?你比他还没有时间吗?”
智者比国王还伟大2
犹太人对智慧的重视，还可以从他们对书的态度中来解读。传说在很久以前，犹太人的墓园里常常放有书本。这是因为他们相信死者在夜深人静的时候会走出来看书。虽然这个传说有着某种迷信的色彩，但其要表达的真正意义却非常的耐人寻味，即使生命已经结束，但追求知识的脚步永无止境。
“焚书坑儒”可以说是我国历史上灾难性的一刻，其实这样蔑视文化、知识的事情在过去、现在都曾多次出现。重视知识、文化的犹太人就从不焚烧书籍，即使是一本攻击犹太人的书。在人均拥有图书馆、出版社及每年人均读书的比例上，犹太人超过了世界上任何一个国家，堪为世界之最。犹太家庭还有一个世代相传的说法，那就是书柜要放在床头，要是放在床尾，会被认为是对书的不敬，进而遭到大众的唾弃。
犹太人相信智慧的力量，在他们看来，没有智慧的人不可能获得真正的成功。所以，在这样一种文化氛围的影响下。犹太人对知识和文化的重视蔚然成风。他们认为人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。犹太人教育孩子重视对知识的追求，实际上是教导孩子如何做一个真正的人。
每个智慧的父母会向犹太人学习，用知识来武装孩子的头脑，给他们以丰富的智慧。通过人性与科学的结合，使孩子更能体会到智慧所体现的魅力所在，让我们像犹太人那样，以独特的教育方式结合教育理念，使孩子们透过现象更深一层地认识智慧的重要性。
犹太人给中国父母的忠告：
1.培养孩子爱读书的好习惯，让孩子知道读书能给他们带来无穷的力量；
2.父母应该让孩子知道，智慧不仅是财富，还是一种力量。人的智慧是一种生产力，更是一种资源和资本。
和孩子交流
和孩子交流，可以及时地掌握孩子的思想动态，帮助孩子学会正确处理生活中遇到的问题，同时能通过语言把自己头脑中的经验、思想比较准确地传达给孩子。那么父母和孩子谈心时要注意些什么？怎样才能让沟通更有效？
选择恰当的沟通方法。孩子的性格各有不同，这就需要父母根据孩子的特点，选择适当的谈话方法。一般来说有两种方法：直叙法，即父母直接向孩子表明自己的态度，其特点是快捷，但只适合于性格比较外向的孩子；间接法，即向孩子讲一个小故事或引用一个事例等，引起孩子谈话的兴趣，然后顺势引导到谈话的主题上来。
寻找适合的谈话时机。孩子自身和周围环境里随时都可能发生一些事情，如果抓住典型事件，及时交流思想，其效果要比平时好，孩子也比较容易听得进。一般来说，家长会之后是孩子们最急于和父母谈话的时候，如果能抓住这个机会，就可以了解孩子的很多情况。
制造融洽的谈话气氛。很多父母平时和孩子思想交流很少，发生了问题之后就严厉训斥孩子，久而久之，感情距离渐渐拉大。为此，与孩子交谈，一定要制造一种和谐的气氛，说句笑话，讲点令人高兴的事情，拉近了感情距离，效果就会好得多。
表现亲切，解除沟通中的戒心。要表现出对子女的爱心，使孩子乐于接受谈话，避免使孩子处于防御戒备心态。“我们来谈谈吧。”这样孩子会想：“又来给我上政治课了。”或者说：“你真是个糊涂虫”，“看我怎么来教育你！”。这样，孩子只能层层设防了。如果对立情绪较大，可采取“冷处理”的方法，暂时延缓谈话，或者“曲线交谈”，从另外的事入手。如果孩子有事需要谈，可以放下手中的事情，倾听孩子的心声。
抓准谈话的主题。针对孩子的什么思想，解决孩子的什么问题，要做到胸中有数，在谈话时，围绕主题进行双向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的问题，也不要回避。对于不宜直接说的，可以采取侧面启发的方式，不要态度暧昧，使孩子感到无所适从。
给孩子提问的机会
孩子多半是好奇的，他们想了解他们不知道的所有事物。所以，身为父母的你应该鼓励和满足他们的好奇心。但是大人多半在无意中抹煞了孩子的好奇心。当孩子问：“妈咪，我如何来到世上？”多数妈妈一定会很不好意思地说：“去问你爸爸。”而当孩子问爸爸时，爸爸会说：“你还太小，不懂这些事，以后你长大后自然会知道的。”在这个例子中，父母亲以为孩子是问有关性爱的问题，但事实上却是问他是如何会来到这个世界上的。如果你愿意好好地回答他的问题，就等于在无形中帮助孩子建立想像力与对生命、未来的好奇。所以，请在回答孩子问题时尽量用能让孩子听得懂并且简单而活泼的字眼来讲述，以便孩子能接受。
在孩子打破砂锅问到底时，如果父母真的很忙，可以告诉孩子，我现在很忙，等会儿告诉你。如果父母被“考”倒了，最好是翻翻书，寻找答案。对于一时解释不清的问题，也不要羞于告诉孩子不知道，并可以就这个问题和孩子一起去问别人或查阅书籍。孩子大一些后，自然就会养成查书的好习惯。
提问是孩子求知欲的表现。在生活中父母不仅要认真地回答孩子的提问，还要适当地启发提问，也可对孩子的问题进行深一步的发问，以引导孩子思考，使其掌握学习方法。当孩子在你的诱导下自己得出答案后，他会高兴得又叫又蹦，在欢快兴奋的同时，他也有了自信心，有了成就感。这自信心将伴他长大成人，一生受益。
犹太人给中国父母的忠告：
1.知识是为磨炼智慧而存在的，因此，父母应该让孩子以思考为基础，敢于怀疑，随时发问；
2.每个父母都应该告诉孩子，怀疑是开启智慧大门的钥匙，知识越多，就会产生越多的怀疑，而问题也会随之增加。
学习以思考为基础
在犹太人中，背诵和记忆是最常用的教学方法。在古代以色列中就有“读101遍比读100遍好”的说法。能一字不差的背诵《圣经》是学者们最引以为傲的事情。希伯来拉比曾经说过：“一个成功的学者要手脑并用，并且通过熟读和记忆来引发思考。”勤于思考对锻炼人的记忆是非常有帮助的。因此，每个犹太父母在教育自己孩子时，总会讲一些故事告诉他们要勤于思考。
狄奥力¡菲勒出生在一个贫民窟里，和所有出生在贫民窟的孩子一样，他争强好斗，也喜欢逃学。唯一不同的是，菲勒有一种天生会赚钱的眼光。他把一辆街上捡来的玩具车修理好，让同学们玩，然后向每人收取10美分。用这个方法，他竟在一个星期内赚回了一辆新玩具车。菲勒的老师对他说：“如果你出生在富人家庭，你会成为一个出色的商人。但是，这对你来说已是不可能的了，你能成为街头商贩就不错了。”
中学毕业后，菲勒真的成了一名商贩。正如他的老师所说，与贫民窟的同龄人相比，他已是相当体面了。他卖过小五金、电池、柠檬水，每一次他都得心应手。
菲勒真正起家靠的是一堆丝绸。这些丝绸来自日本，因为在海轮运输当中遭遇风暴，这些丝绸被染料浸湿了，数量足足有一吨之多。这些被浸染的丝绸成了日本人头痛的东西，他们想处理掉，却无人问津，就想搬运到港口，扔进垃圾箱，又怕被环境部门处罚。于是，日本人打算在回程路上把丝绸抛到大海里。
港口的一个地下酒吧，是菲勒夜晚的乐园，他每天都来这里喝酒。那天，菲勒喝醉了。当他步履蹒跚地走到几位日本海员旁边时，海员们正在与酒吧的服务员说那些令人讨厌的丝绸。说者无心，听者有意，他感到机会来了。
第二天，菲勒来到海轮上，用手指着停在港口的一辆卡车对船长说：“我可以帮助你们把这些没用的丝绸处理掉。”结果，他不花任何代价便拥有了这些被化学染料浸过的丝绸。然后，他把这些丝绸制成迷彩服、迷彩领带和迷彩帽子。几乎在一夜之间，他靠这些丝绸拥有了10万美元的财富。
从此，菲勒不再是商贩，而成为了一名商人。商界大家之所以能成为巨大财富的拥有者，就在于他们有一个善于思考的大脑。
学会独立思考，对每个人的成长都是极为重要的一件事。美国伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“学习知识要善于思考、思考、再思考。”中国的文学巨匠鲁迅也强调读书要认真思考，“自己思索，自己做主”，不要人云亦云。这就告诉我们，读书一定要在认真思考的基础上，判断知识的准确性和结论的可靠性。
教育学家把知识结构划分为三种不同的层次，即外壳性知识、中介性知识和内核性知识。要获得深层次的东西，实质上是一个借助前两种知识“引渡”从而掌握内核性知识的过程。因此，读懂书、读通书不是轻而易举的事，而是需要一种持久的思考精神，才能做到追根究底，解疑破难，统领全书。 事实也证明，“学而不思则罔，思而不学则殆”。所以，每个父母都应该让孩子在思考中学习，在学习中思考。因为，只有这样他们才能获取和掌握更多的知识。
一天，在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台上对同学们说：“请大家闻闻现在的空气中有什么气味。”
一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每一个同学面前走过，并叮嘱道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”
这时，已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台，又重复了刚才的问题。这一次，除了一名学生没有举手外，其他人全部举起了手。苏格拉底走到这名没举手的学生面前问：“难道你真的什么气味也没有闻到？”那个学生肯定地说：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一个假苹果。”
这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
如果没有独立的思考，柏拉图不会在真理的探究之路上走得那么远。简单的说，独立思考就是遇事能运用自己的眼睛去观察事情，用自己的头脑去思考问题，能创造性地去认识和探索解决问题的途径。孩子如果能养成这样的习惯，这将不仅有利于现在的学习，也能为将来的学习乃至终身的事业奠定基础。
在青少年时代，孩子们的大脑中有太多等待解决的问题，充满了一个又一个的问号。每解决一个问题，他们都会有一分惊喜，一个问号就会变为一个叹号。父母应该让孩子用眼睛观察现实生活，用耳朵聆听时代声音，用脑袋思考面临的问题。因为，只有在深入思考之后产生的信仰才是最坚定的信仰。只有经过自己的思索、探讨得到的结论才真正属于自己！接下来就教大家如何培养孩子独立思考的能力。
多参加体育活动
体育运动是促进左右脑共同发展的重要方法。当孩子运动时，我们可以有意识地让孩子的左手、右手多重复几个动作。孩子全身都在活动，不仅促进了身体的协调性和平衡性，更重要的是，右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快。由于右脑的活动，左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少地摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出。
让孩子独立思考
很多家长习惯于事事为孩子指路，而不习惯于征求孩子的意见。一旦孩子不遵从，还要大加责备。其实孩子有孩子的想法，家长在任何时候都要注意让孩子充分表达自己的意愿，给他自主思考的机会。家长不妨将命令式语气改为启发式语气，如：“这件事怎样做更好呢？”“你能想出比这更好的办法吗？”这种表达方式会让孩子感觉到家长对孩子的尊重，从而引发孩子的独立思考意识。
让孩子亲自体验
平常应多给孩子创造些亲身体验的机会，比如，孩子好画，家长就应当创造条件让孩子尽情地画，可以为孩子买些绘画用的铅笔、蜡笔等，并在作画的过程给以必要的指导。孩子比较喜欢拆自己的玩具，这是出于他的好奇心，要鼓励他从中探索奥妙所在。孩子也很喜欢玩水，要启发他了解水的来源，用途和对人类的重要性。
培养孩子的想象力
培养孩子的想象力，比如故事、音乐、画展、儿童剧、阅读都可以让孩子更有想象力。我们在给孩子讲故事的同时，也可以引导孩子讲故事给我们听。帮孩子选择一些儿童节目，看过之后，让他们发表自己的见解，不能看完就了事了。多让孩子用画画、捏玩具、拼图、组合玩具、陶土、说话等方式去表达自己的感受。
犹太人给中国父母的忠告：
1.一个成功的学者是手脑并用，并且通过熟读和记忆来引发思考，所以，父母应该告诉孩子只有经过自己的思考、探讨，得到的结论才真正属于自己；
2.爱因斯坦说：“学习在于思考、思考、在思考”，因此，父母应该鼓励孩子要爱思考，多思考。
没有人是贫穷的，除非他没有知识
犹太民族是一个历经坎坷，四处漂泊的民族。他们为了不被吞没，只能聚敛财富，掌握国家的经济命脉。但即使拥有再多的财富，也不能给犹太人带来安全感。他们的这种敏感、不安的性格，源于他们对自己生存现状的深刻透视和思考。
犹太人恶劣的生存环境造就了他们制造财富的能力。犹太人把这种能力的产生归功于对知识的推崇。在犹太人的眼中，金钱可以被带走、被剥夺，唯有知识才是一旦拥有便永远不流失的东西。早上腰缠万贯，晚