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新闻稿
序：朗读的意义（1）
序：朗读的意义（2）
作者照片
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《大耳朵男孩》柏林上空的伞（1）
《大耳朵男孩》柏林上空的伞（2）
《大麦地》风哥哥（1）
《大麦地》风哥哥（2）
《大麦地》风哥哥（3）
《大麦地》柠檬蝶（1）
《大麦地》柠檬蝶（2）
《妈妈是棵树》妈妈是棵树（1）
《妈妈是棵树》妈妈是棵树（2）
《妈妈是棵树》妈妈是棵树（3）
《妈妈是棵树》妈妈是棵树（4）
《妈妈是棵树》妈妈是棵树（5）
《妈妈是棵树》妈妈是棵树（6）
《妈妈是棵树?妈妈是棵树（7）
《妈妈是棵树》妈妈是棵树（8）
《细瘦的洋烛》第八号街灯（1）
《细瘦的洋烛》第八号街灯（2）
《细瘦的洋烛》第八号街灯（3）
《细瘦的洋烛》最后一只豹子（1）
《细瘦的洋烛》最后一只豹子（2）
《细瘦的洋烛》最后一只豹子（3）
《哑巴的呼喊》天空的呼唤（1）
《哑巴的呼喊》天空的呼唤（2）
《哑巴的呼喊》天空的呼唤（3）
《哑巴的呼喊》天空的呼唤（4）
《哑巴的呼喊》天空的呼唤（5）
《哑巴的呼喊》停不下的毛毛（1）
《哑巴的呼喊》停不下的毛毛（2）
《哑巴的呼喊》停不下的毛毛（3）
《岩石上的王》鸟船（1）
《岩石上的王》鸟船（2）
《岩石上的王》鸟船（3）
《一河大鱼向东游》一河大鱼向东游（1）
《一河大鱼向东游》一河大鱼向东游（2）
《远山，有座雕像》飞翔的鸟窝（1）
《远山，有座雕像》飞翔的鸟窝（2）
《远山，有座雕像》菊花娃娃（1）
《远山，有座雕像》菊花娃娃（2）
《远山，有座雕像》菊花娃娃（3）
新闻稿
序：朗读的意义（1）
曹文轩
关于阅读的意义，我们已经有了丰富多彩的阐述：阅读是一种人生方式；阅读是对人的经验的壮大；阅读还有助于创造经验；阅读养性；阅读的力量神奇到能改变一个人的外形；在没有宗教情怀的世界里，阅读甚至可以作为一门优美而神圣的宗教；……
可在今天这个有着无穷无尽的诱惑的世界里，人们对阅读却越来越疏离了，甚至连中小学生们都对阅读越来越不感兴趣了。这个情况当然是很糟糕的，甚至是很悲哀的。
无数的人问我：“究竟有什么办法让孩子喜欢阅读？”
我答道：“朗读——通过朗读，将他们从声音世界渡到文字世界。”
难道还有更好的方法吗？一个孩子不愿意阅读，你对他讲阅读的意义，有用吗？就怕是你说到天上去，他大概还是不肯阅读的。可是我们现在来做一个设想：一个具有出色朗读能力的语文老师或者是学校请来的一个著名演员，在他们班上声情并茂地朗读了一部小说里的片段，那是一个优美的、感人的、智慧的、扣人心弦的精彩片段，那个孩子在不知不觉之中被深深吸引住了，朗读结束之后，他就一直在惦记着那部小说，甚至急切地想看到那部小说，后来他终于看到了它，而一旦他进入了文字世界之后，就再也不想放弃了。于是，我们就可以有充足的理由对这个孩子的阅读乃至成长抱了希望。
朗读在发达国家是一个日常行为。
2006年9月，我应邀参加了第六届柏林国际文学节。在柏林的几天时间里，我参加最多的就是各种各样的朗读会。他们将我的长篇小说《草房子》以及我的一些短篇小说翻译成德文，然后请他们国家的一流演员去学校、去社区图书馆朗读，参加者有学生，也有成年人——不同阶层、不同年龄的成年人。在我的感觉里，朗读对他们而言，是日常生活中一件经常的却是非常重要的事情。四五人、五六人、十几人、上百人坐下来，然后听一个或几个人朗读一篇（部）经典的作品，或一段，或全文。可见，朗读在德国这样的发达国家，是一种日常的、同时也是一种非常优雅的行为。
“‘语文’学科，早先叫‘国文’，后改为‘国语’，1949年后改称‘语文’，从字面上看，‘语’的地位似乎提高了，实际上，‘重文轻语’是中国语文教学中的一大弊病。”（刘卓）
“语文语文”，“文”是第一的，“语”是次要的，甚至是无足轻重的。重“文”轻“语”，这是中国的文化传统。中国在很多时候，把“文”看得十分重要，而把“语”给忽略掉了，甚至是贬低“语”的。“巧言令色”，能说会道，是坏事。是君子，便应“讷于言而敏于行”。“讷”——“木讷”的“讷”，便是指一个人语言迟钝，乃至沉默寡言，而这是美德，是仁者。如此传统下，我们看到了一个事实：在中国，能言的人，是当不了“大官”的。中国的“大官”，往往千人一面，千部一腔。他们的言说，太“败坏”汉语了——汉语本来是一种极其丰富的语言，并且说起来抑扬顿挫，很有音乐感的。2008年，美国总统竞选，很让我着迷，着迷的就是奥巴马的演讲。他的演讲很神气，很精彩，很迷人，很有诗意。从某种意义上讲，美国总统竞选，就是比一比谁更能说——更能“语”。我听奥巴马的讲演，就觉得他是在朗读优美的篇章。
序：朗读的意义（2）
“水深流去慢，贵人话语迟。”这便是中国人数百年、数千年所欣羡的境界。当然中国也有极端的历史时期是讲究说的。说客——说客时代。那番滔滔雄辩，口若悬河，真是让人对语言的能力感到惊讶。但日常生活中，中国人还是不太喜欢能说会道的人的。“讷”，竟然成了做人最高的境界之一，这实在让人感到可疑。
说到朗读上来——不朗读——不“语”，我们对“文”也就难以有最深切的理解。
我去各地中小学校做讲座，总要事先告知学校的校长老师，让他们通知听讲座的孩子带上本子和笔。我要送孩子们几句话。每送一句，我都要求他们记在本子上。接下来，就是请求他们大声朗读我送给他们的每一句话。我对他们说：“孩子们，有些话，我们是需要念出来甚至是需要喊出来的，而且要很多人在一起念出来、喊出来。这是一种仪式，这种仪式对我们的成长是有用的。”
当我们朗读时，特别是当我们许多人在一起朗读时，我们自然就有了一种仪式感。
而人类是不能没有仪式感的。
仪式感纯洁和圣化了我们的心灵，使我们在那些玩世不恭、只知游戏的轻浮与浅薄的时代，有了一分严肃，一分崇高。
于是，人类社会有了质量。
这是口语化的时代，而这口语的质量又相当低下。恶俗的口语，已成为时尚，这大概不是一件好事。
优质的民族语言，当然包括口语。
口语的优质，是与书面语的悄然进入密切相关的。而这其中，朗读是将书面语的因素转入口语，从而使口语的品质得以提高的很重要的一环。
朗读着，朗读着，优美的书面语在不知不觉中变成了口语，从而提升了口语的质量。
朗读是体会民族语言之优美的重要途径。
汉语的音乐性、汉语的特有声调，所有这一切，都使得汉语成为一种在声音上优美绝伦的语言。朗读既可以帮助学生们加深对文本的理解，同时也可以帮助他们感受我们民族语言的声音之美，从而培养他们对母语的亲近感。
朗读还有一大好处，那就是它可以帮助我们淘汰那些损伤精神和心智的末流作品。
谁都知道，能被朗读的文本，一定是美文，是抒情的或智慧的文字，不然是无法朗读的。通过朗读，我们很容易地就把那些末流的作品杜绝在大门之外。
北大出版社打造这套丛书，我之所以愿意从我全部的文字中筛选出这些文字，都是一个用意——
以这些也许微不足道的文字，去迎接一个朗读时代的到来。
2009年5月8日于北京大学蓝旗营
作者照片
200507曹文轩于挪威花树下
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《大耳朵男孩》柏林上空的伞（1）
《大耳朵男孩》柏林上空的伞（2）
他“哈哈”大笑起来。
这天夜里，柏林终于下雨了。
他把伞取了出来：“伙计，你终于能看到柏林了!柏林可是一个值得好好看看的城市啊!”
可是，第二天早晨，他拉开窗帘一看，却是一个格外晴朗的天气。
他惋惜地看了看雨伞，又把它重新放回箱中。
回国的日子到了。
他把窗子完全打开，以便让柏林清新的空气痛痛快快地流进屋里。
他打开箱子开始收拾行装。他先把里面的东西取出，那把伞被他顺手放在了窗台上。
柏林清晨的太阳，十分纯净。柏林城的草木味和施普雷河的水味混杂在一起，从伞的身上缓缓流过。就在他转身去衣柜取衣服时，这把黑伞“咔嚓”一声，自动打开了——刚打开一点时，它便飘到窗外，随即在天空下完全打开了。借着从施普雷河吹来的风，黑伞飘向柏林的上空，好像一朵硕大的黑花，盛开在蔚蓝的天空下。一个女孩首先看到了伞，惊讶地叫着：“伞!”不一会儿，几乎所有的柏林人都在仰望天空，看着这把在天空中轻盈飞翔着的伞。
它飞到了勃兰登堡门的上空，它飞到了柏林墙的上空，它飞到了犹太人纪念碑的上空。它还飞到了菩提树街、柏林动物园、柏林中央车站、国会大厦、施普雷河的上空。
清风中，它自由自在地飞着，俯瞰着整个柏林。他拉着箱子刚走出酒店，就看到许多人都在仰望天空。他也仰头望去：伞！他竟忘了让酒店给他要辆出租车，一边痴呆呆地看着往前飘动的伞，一边拉着箱子跟着往前走……他忽然想起他还要赶飞机，这才走到路边去拦出租车。可就在这时，天气突然大变，随即下起雨来。他急忙把箱子拉到公共汽车站的长亭下，连忙打开箱子取伞，这才想起忘了把伞装进箱子里了。“可是，我是仔细检查了房间的啊！”他不由自主地抬头去望天空：那……那不是我的伞吗？！雨越下越大。
他已经离开酒店好长一段路了。他知道，要走过这条偏僻的小街，走到前面那条大街，才能拦到出租车。他无望地望着天空的黑伞……伞开始降落、降落……一直降落到他的面前。他喜出望外，伸手就去抓伞柄，可是，黑伞却立即飘走了。他只好拉着箱子，走进了雨地里。黑伞就跟着他，在他的头顶上空盘旋，然后又开始徐徐降落……一直降落到他的面前。他突然伸出水淋淋的手，想出其不意地将伞柄一把抓住，可是黑伞一个迅即而漂亮的旋转，又飘走了，并且越飘越高。他在雨地里，“噗嗒噗嗒”地走着。那时，黑伞似乎停在了空中。那一刻，柏林城有无数双眼睛在看着雨空中的伞。这是柏林有史以来从未有过的风景：雨倾泻在飞翔的伞面上，大珠小珠，滚滚而下，在天空形成了一个圆形的瀑布……
《大麦地》风哥哥（1）
《大麦地》风哥哥（2）
风哥哥和我形影不离。
我坐在门前的大树下看书，风哥哥好像知道我看到了哪儿，一页看完，根本不用我动手，轻风就会吹起，掀开新的一页。
我只管往下看就是了，风哥哥会一页一页帮我掀书的。——好自在
啊！那天，我因追赶一只野鸭迷失在了一望无际的芦苇荡里！
无论我往哪个方向走，都只是层层叠叠的芦苇。
我一边哭着，一边用手拨开芦苇，一边在呼唤着：“哥哥——！哥哥——！……”
远处，一股风从芦苇梢头“唰唰唰”地卷了过来。
等我慢慢安静下来，风哥哥在大芦荡里神奇地吹开了一条通道。
芦苇像大河里的水被“哗哗”分到了两边。
我沿着这条长长的通道，昂首挺胸地走出了大芦荡。
那时，西边的天空，正被半轮红日烧得红彤彤的。
这学期快结束时，学校组织了一次我们当地的那种帆船比赛。
这天，阳光灿烂，大河上风平浪静。
参加比赛的人，都很失望：在这种无风的天气里，只能摇橹或划桨让船行进了。我的嘴角却挂着笑容。比赛开始了，我高高地扯起了帆。
我在心里说：现在，你们一个个睁大了眼睛，好好瞧瞧，风马上就要来啦，并且只吹我的帆！可是，我等了好久好久，也没有等到一丝风。我的船，空有一面大帆，很滑稽地停在大河上。
大河里的水，简直是一河浆糊。
那些船，都放弃了帆而改用早准备好的桨或橹。船虽然有点儿慢，但毕竟还是在往前行进。而我呢，根本就没有准备桨和橹。
不久，有几只船到达了终点。
我仰望着那叶白帆，眼泪挂在眼角……
《大麦地》风哥哥（3）
当所有的船都到达了终点，当所有的人都在看着我和我的船，当听到此起彼伏的嘲笑声时，我丢弃了这只船，一头扎进水中……
我钻进了谁也看不见的芦苇丛。
不一会儿，“沙沙”声迎面而来，我立即背过身去。
风就环绕着我，我觉得被哥哥搂在了怀里。
我忽然大哭起来。
其实，从爬上岸的那一刻起，我就好像听到了哥哥的声音：“有些事，哥哥是不能帮你的……”
我们一直坐到月亮升上来，才一起往家走。那年的冬天，特别寒冷。
我从未见过的大风，一连吼了两天两夜。它像千军万马轰隆隆从天边杀来，把大地上一切可以卷走的东西都统统卷走了。
风过后，大地一片干干净净。我惊恐地看着眼前这个世界：四下里一片寂静。我突然感觉到：风哥哥不在了！
我开始发抖，不住地转动着身子，四下里寻找。
我先是小声呼唤，接着就是大声喊叫：“哥哥——！哥哥——！……”
我跑向大河，我跑向树林，我跑向芦荡，我跑向田野，我跑向一切我曾和哥哥去过的地方。我哭着，喊着。
后来，我再也跑不动了，就坐在大河边上，呆呆地望着河水。
妈妈找来了。
我的嗓子哑了。
但我还是冲着大河喊叫了一声：“哥哥——！……”
妈妈坐在我身边，将我搂在怀里：“傻孩子，哥哥早就离开我们了……”
“不！不！哥哥只是变成了风……”
妈妈用手在我额头上试了试，把我搂得紧紧的。
我终于知道了一个事实：风被风卷走了！
我不再啼哭，但从那天起，我会每天站到村前的大路口去等我的风哥哥……
《大麦地》柠檬蝶（1）
一只柠檬蝶在寻找花田。它的颜色非常鲜艳，飞行的样子也十分漂亮。“我一定要找到花田！”
因为它是蝴蝶。对于一只蝴蝶来说，这世界上最美丽的景色就是花田。一路上，它的眼前总是闪现着花田:花光灿烂。可是，它现在飞行的地方，是一片景色荒凉的旷野。
前面是一条宽阔的大河。河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。
大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。
“我一定要找到花田！”柠檬蝶再次起飞，飞向大河。河上风大，它的飞行变得非常艰难。但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边有花田。它听见了隆隆的涛声。
但它也听见了心中的呐喊:“我一定要找到花田！”
它终于飞过了大河。但大河那边依然是景色荒凉的旷野。
它什么也不想，一心一意地飞着。春天的太阳金灿灿地，燃烧着，旋转在天空。
它对自己说，哪怕飞到太阳，我也要飞！
一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可奈何地在半山腰飞着圈圈。白云淹没了山头。
“我一定要找到花田！”它不住地重复着这句话，开始一点一点向高处飞去。
高处的气流几次要将它打压下去，可它却奋力地穿过气流，一路向上飞去。
最终，它飞过了大山。
这一天它在穿越一片田野时，隐隐约约的闻到了花香。这使它感到无比兴奋，疲倦的翅膀又有了力量。
花香竟然来自田野中央一条大道上的马蹄印。
柠檬蝶在马蹄印上嗅着，“多么醉人的花香啊！”
它认定那匹马曾四蹄踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着。
马蹄印，马蹄印，还是马蹄印……
花香，花香，还是花香……
《大麦地》柠檬蝶（2）
但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑着围着其中一只马蹄印飞着圈圈。
它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马。才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。
而这时，天正渐渐黑下来。
月光下，马告诉它:“是的，那边确实有一大片花田。”
第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。
它飞得很快，马蹄印迅速地闪过。
花香，越来越浓。
按白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。
那道矮矮的山梁已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠檬蝶大吃一惊:
那片花田已经被大水淹没了！一片汪洋。
没有风，水平得像镜子。水十分清澈，水下的花田十分清晰。
柠檬蝶贴着水面飞行着。它一边飞，一边哭泣着。
泪珠跌落，激起圈圈水纹，水底的花好像摇晃起来。
花在水中盛开着。
水下的花被放大了，特别特别地大。
柠檬蝶一头扎向水面。知道是水，它用力扇动翅膀，又飞了起来。
水中的花格外迷人。
它再一次一头扎向水面。
它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。
不知过了多久，它又再一次飞离了水面。
没有落脚的地方，它就不停地飞着。
花被