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用“零岁教育”增强孩子的能力
早期教育是培养心性的教育
右脑与左脑均衡的教育很重要
建立母子间的信赖关系
传递爱的“紧紧抱住8秒钟”
用5分钟暗示法改变孩子的意识
通过“对话”培养好孩子
传达爱的对话
培养忍耐力的对话
培养注意力的对话
培养独立性的对话
培养积极性的对话
培养创造力的对话
培养社会性的对话
培养自信的对话
培养远大理想的对话
对孩子没有好处的10句话
培养记忆力的游戏
培养计算能力的游戏
用“零岁教育”增强孩子的能力
七田式育儿理论的基础，就是从孩子刚出生就开始进行教育—我称之为“零岁教育”。
教育孩子的关键并不在于从婴儿时期就开始向孩子灌输知识，而在于培养孩子的心性。
可现状却是，一提到“教育”，人们往往就立即把它理解为 “教授知识或技术”。很多人仅仅就因为“零岁教育”这个名称而对它产生了误解。
如果用《广辞苑》查一下“教育”这个词，会发现它的释义是：“教授、养育之意。培养人，使其具有一定的智力。”所以人们的这种误解也是情有可原的。但是，教育本来的意义应该是“发掘孩子所具备的素质，增强其能力”。
这样考虑的话，我们就能明白为什么“零岁教育”那么关键。婴儿一出生就拥有无限的可能性和无穷的潜力。但如果我们不采取任何引导办法，既不给予其帮助，也不与其对话，那么婴儿与生俱来的优秀潜质就将随着时间的流逝而消失。
如今，人们已经注意到了这一点。因此全球的脑科学家们聚集在一起，开始倡导幼儿教育的重要性。
1981年，戴维•休伯尔和托斯坦•威塞尔因在大
脑方面的得两个重要发现而获得诺贝尔生理•医学奖。这两项重要发现是：
1. 感官所获得的体验，能够对教会脑细胞如何工作发挥重要的作用。
２. 一旦过了幼儿期，脑细胞就会失去学习这项功能。
托斯坦•威塞尔是哈佛大学的教授，同时也是洛克菲勒大学的前任校长，他对上述的发现这样评价道：“这是非常重要的发现。因为从婴儿到少年是人类最为关键的时期。在这期间，孩子必须在充满视觉、听觉等多种刺激的环境中度过。为什么？因为他们将在这段时间里构筑起人生成长的基础。”
此外，哈佛大学的阿卢斯教授也说：“一旦过了幼儿期，人的大脑功能就不可逆转了。人生初始是大脑的形成时期，这个时期一旦结束，这项工作也就基本完结。既然从2～4岁的大脑塑造相当于基础工程，这部分工作已基本结束，那么之后，人的大脑就无法得到很好的改善了。”
这样看来，幼儿期教育的重要性，已在脑科学家中形成了共识。
全美健康研究所的福莱德里克•谷得维尔先生这样说道：
“孩子是我们最应该投资的。可现在我们在一个老人身上花费的金钱是一个孩子的7倍。不过与以前相比，我们已经对大脑的可塑性有了清晰的认识。因此，很显然，我们不能再浪费巨额的资金了。”
最近的一项研究证明，只要给予幼儿适当的刺激，就能使他们的大脑功能产生以下变化： 语言—可以经常与母亲对话的孩子，其语言能力几乎都比不常与母亲对话的孩子要强。
教育—学习外语、数学、音乐等的最佳时期是1～12岁。但现实却是，这一个时期的孩子往往在休息或者玩耍。
为我们开辟了认识大脑可塑性道路的神经生理学家彼得•哈特罗杰也说：“如果想提高孩子的思维能力和获得知识的能力，幼儿时期的教育是非常重要的。”
因此，进行脑科学研究的脑科学家和神经生理学家一致认为，幼儿期的学习即早期教育，非常重要。
早期教育是培养心性的教育
20世纪50年代，对人类大脑的研究尚一块处女地。60～70年代，通过大脑生理学家的研究，人们才知道“个人所获得的体验会影响大脑的形成”，并对此深感震惊。
这是因为人们之前一直认为，大脑是人体内部自然长成的。不过，在科学家们认可这一新观点之前，对此的研究经历了相当长的探索期。
最初探究这一领域的是前面提到过的托斯坦•威塞尔教授。他就是因为这一发现获得了诺贝尔奖。他的理论是这样的：“人生初始时期是最关键的学习时期。在此期间，大脑的构造很容易改变。人从出生到12岁之间的发育期，特别是出生后的3年是具有决定意义的重要时期，‘学习’这扇窗户开得最大。大脑贪婪地从环境中学习，思维、语言、观察等各种能力的基础逐渐稳固。过了这一时期，这扇窗户就会被关闭，大脑的基础工程也基本结束。”
大脑生理学家们都达成了这样的共识。详细情况请大家参阅《普利策奖作家的脑科学探察》这本书。
不过令人遗憾的是，在日本，这种关于大脑生理学的新理论并没有得到正确的传播。它反而成了批判早期教育的错误证据。尽管诺贝尔奖获得者强调了早期教育的重要性，正是在日本连这一点都没有得到认可。
人们一般以为的早期教育中，包括正确的早期教育与错误的早期教育。所谓错误的早期教育就是指，坚信最好从婴儿时期就开始拼命向孩子灌输知识的做法，它常常受到媒体的抨击。
但是，七田教室实施的“零岁教育”与此不同。“零岁教育”是自出生时就“给予孩子爱，亲自照看他，和他交谈，欣赏他的育儿方式”。它希望通过对婴儿付出爱，给其创造好的环境，来培养他的心性，使得婴儿与生俱来的素质得到大幅的提升。这样一来，婴儿不论在身体还是心理方面，都能够健康成长，原本具有的潜力也能够被发掘出来，从而成长为素质高、能力强的孩子。
但是，媒体把正确的早期教育与错误的早期教育混为一谈，不分青红皂白地地狱烙上了“早期教育不好”的烙印。而看到和听到这些信息的观众和读者就会认定早期教育不好。
右脑与左脑均衡的教育很重要
二十多年前，人们就已经认识到了早期教育的必要性。但是为何在日本，早期教育却偏偏遭到了媒体的抨击？这是因为父母或教育工作者没有把握好平衡度，一味关注知识教育造成的。
开发和培育大脑的能力时，我们必须使用正确的方法。对于幼小的婴儿来说，最关键的是“向孩子传达爱、亲自照看他、与他交谈、欣赏他”这种基本的育儿态度。养育孩子时，关注孩子的心理发展情况非常重要。
如果我们错误地理解了早期教育，忘记了传达爱、亲自照看和与孩子交谈的重要性，只是机械地让他们一张张地看卡片，或只是依靠电视、录像或磁带向他们灌输知识，孩子就很难正常发展。
七田式右脑教育是让孩子全面发展的教育。它的基础是心的教育。先给孩子饮食、修养、体育、感觉等多方面全方位的均衡发展指导，再实施有效的右脑教育。而且，我们倡导的是右脑与左脑的均衡教育。
其中最关键的是，我们必须关注孩子的心理健康，使孩子无论是在身体还是感情、语言还是学习方面都取得均衡发展。不要给教育设定框架。在期待取得成效的同时，不要给孩子施加压力。
这样，才能挖掘出孩子的素质与才能，同时也能够让孩子养成良好的生活习惯。
为了让大家更准确、深刻地理解 “零岁教育”，我想以一封在七田教室上课的孩子的妈妈写给我的信来帮助我说明。
第一次来七田教室上课女儿已经5个月了。女儿还在我肚子里的时候，我就在书店里看到了七田先生写的《婴儿是算术天才》这本书，并对它产生了浓厚的兴趣。我以前就对大脑生理学很感兴趣。人类一出生就拥有140亿个脑细胞，但是我们只使用了其中的20亿。要怎样才能让70亿甚至80亿个脑细胞都发挥作用呢？我一直认为这是件很难的事情。
有了孩子以后，我想，要做到这一点就要开发右脑。从女儿一岁半开始，我就经常和女儿说话。令人不可思议的是，她竟然会说出我从未教过她的词汇。天热的时候，她会说：“好热啊—”提着重物时她会说：“好重啊—”当我在百货商场选购商品时，她又会说：“这个好！”有时我会怀疑自己是不是听错了，就问她：“你刚才说什么？再说一遍给妈妈听听！”这可能是因为她在七田教室学习，在那儿的语言环境中耳濡目染的结果。
另外在家里，我每天还会利用做饭的闲暇以1秒1张的速度给她看“闪卡（flash
card）”。现在她会一边看五十音图的闪卡一边叫着“对了！”女儿的父亲是美国人，虽然他平时并不怎么跟女儿说话，但是每当我问：“How old are
you？”女儿就会回答：“One.”我问：“What is your name？”她就答：“M.”而我问：“Where is daddy？”她好像也能准确理解，并回答：“Office.”
我认为，七田式右脑教育不只在幼儿的语言方面效果很好，在声音、计算、音乐、运动以及其他方面都能给大脑以刺激，为孩子的成长提供了综合性的良好环境。七田教室的教材在制作和编排上也独具匠心，能让我们感受到老师们的一片热诚。此外，孩子们还有心理老师，他们经常给我们很多有用的建议，非常感谢。
虽然我们经常看到一些专家或言论批判早期教育，但是我认为早期教育非常好，我非常赞成，而且现在我就在对孩子实施早期教育。对孩子来说，两岁半以前思维发展处于萌芽阶段，是最为关键的时期。到了3岁，孩子就能感知父母的情绪了。
另外在语言方面，孩子的接受能力是大人的24倍，因此我认为现在正是大量输入的时候。应该让孩子触摸物体、听各种声音，充分利用五官感知事物，以促进神经回路的形成，而七田教室实行的正是充分运用五官的教育。此外运动身体也可以促进智力的发育，每个月进行4次，反复地教授，慢慢地孩子的兴趣也会越来越大。
虽然在孩子的学习中偶尔会出现连大人都觉得很难的汉字，但是我切实感到，难与易这种大人的判断，对孩子来说并不适用！
尽管我觉得早早地给孩子铺好轨道，对他们说“请走这条路”的做法并不好。但是，帮助孩子坐上飞奔的火车，或者在看到火车即将脱轨时赶紧修正轨道，都是做家长的责任。
能上七田教室真好！这就是我现在的心情。
Y•G女士
建立母子间的信赖关系
育儿过程中最重要的是“母子之间的信赖关系”。换种说法，就是“母子一体感”。父母正确地向孩子传递他们的爱是育儿的基础。
对于育儿，有父母认为“很快乐”，而有的父母则认为“不快乐”。
前不久，有人在东京以0～6岁孩子的妈妈为对象做了一项调查。结果90％以上的母亲都认为“育儿并不快乐”。
为什么育儿会不快乐呢？
养育孩子原本是件非常快乐的事情。父母都期待着孩子的出生，带着感激迎来生产，对孩子的成长寄托梦想。
但现实是，孩子的频繁啼哭，使得照看他们很耗精力，妈妈们于是没有了自己的时间。渐渐地，有人就产生了诸如“养育孩子好难”“被迫作出巨大的牺牲”“不得不一直忍耐”这一系列负面情绪。有的妈妈甚至认为这与当初的梦想和期待完全相反，因此而认定育儿是件很辛苦的事情。
但也有的妈妈认为“养育孩子真是快乐”“婴儿可爱得不得了”，尽管这种人只占少数。
觉得育儿很快乐的妈妈，就是与孩子培养起了一体感的妈妈。她们的宝宝经常笑呵呵的，不怎么哭，母子之间建立了很好的信赖关系。这种孩子的接受能力非常强，不论妈妈教什么，他们都能很快学会。因此对父母来说，育儿也就成了一件令人欣喜的事。
“快乐育儿”与“不快乐育儿”的差别就在于，妈妈与孩子之间是否建立起了信赖关系。
那么，母子之间该如何建立信赖关系呢？就是要在育儿过程中让孩子从父母那里获得充足的爱。
因此，妈妈必须学会如何向孩子表达爱。孩子经常啼哭、反抗、不听父母的话，这全都是“需要父母的爱”的暗示。
一旦孩子表现出这样的暗示，只要紧紧抱住孩子8秒钟，孩子就会奇迹般地恢复平静。只要父母善于向孩子表达爱，孩子就会信赖父母，并把自己托付给他们—母子之间的信赖关系是通过父母向孩子巧妙地表达爱而建立起来的。
传递爱的“紧紧抱住8秒钟”
向孩子表达爱最有效的办法就是“紧紧抱住8秒钟”。所谓紧紧抱住8秒钟，就是用8秒钟的时间紧紧抱住孩子，在他的耳边轻声说：“妈妈好喜欢××啊！”在七田教室，妈妈们很多时候都会采用这种方法，它对于建立母子之间的信赖关系有很大的帮助。
只要利用“紧紧抱住8秒钟”这种方法，不论以前是调皮好动的孩子，还是不听话、倔强的孩子，都会马上变得温和安静，养育孩子也就变成了一件轻松的事情。
育儿的关键是父母向孩子传达爱。只要能够把父母的爱正确地传达给孩子，孩子就会变得温和，教任何东西都能迅速吸收。
相反，如果不能很好地把爱传达给孩子，父母说的话就不能进入孩子的内心，孩子的接受能力也会很差，怎么教也看不到丝毫进步。
关于“紧紧抱住8秒钟”，我向大家展示一份七田教室老师发来的报告。
在学校的课程中，我最注重的是以七田教室老师的教导为基础的“爱的传递”。具体来说，就是让孩子的妈妈在学校学习“紧紧抱住8秒钟”，在家里实践“5分钟暗示法”。
只要让妈妈实行“紧紧抱住8秒钟”，不论孩子还是妈妈都会发生变化。我让妈妈们抱着孩子说：“我好喜欢××！”于是，不论是原先讨厌被抱的孩子，还是不能认真抱孩子的妈妈，都能进入状态。有些妈妈不明白“紧紧抱住8 秒钟”的重要性，但这是右脑教育的基础。我会尽量让她们理解这种方法的重要性，使她们能够全身心地感受这种令人愉悦的拥抱。
首先让妈妈紧紧抱住孩子8秒钟，然后再让孩子们紧紧抱住妈妈8秒钟。于是，之前讨厌让妈妈抱的孩子也变得乐于被抱着。不仅如此，几乎所有的妈妈都发现被拥抱的感觉很好，而且很重要。
之前讨厌抱孩子的妈妈将孩子的变化告诉了我：“孩子会经常跟我说‘抱抱’。”
因此，妈妈们如果能注意到这种不带任何条件的爱的拥抱的重要性，或许就能够发现自己曾经强迫孩子做过多少事，从而改善教育的方法。
只要能够理真正解传达爱的意义，妈妈们就会改变教育孩子的方式。孩子们的眼睛都会变得炯炯有神，学习东西自然也吸收得很快。
而巧妙的传达爱的方式，正是“紧紧抱住8秒钟”。
用5分钟暗示法改变孩子的意识
除了“紧紧抱住8秒钟”以外，作为传递爱的有效方法，还有“5分钟暗示法”。5分钟暗示法是可以将孩子的心导向正确的方向，巧妙发掘大脑潜能的方法。这也是七田式右脑教育法的基本方法之一。
孩子在刚睡着、眼皮一跳一跳的时候，脑波呈现为θ波。这时，如果我们在孩子的耳边输入某种暗示，孩子就会按照暗示发生变化。这与“如果用右脑来想象，想象就会实现”的原理完全相同。
有的妈妈会担心，这样给孩子输入暗示，会不会改变孩子的性格？完全不用担心，因为我们只会给孩子输入向好的方向发展暗示。
其实，平时妈妈不经意间对孩子说的话就是一种暗示。这里面往往有很多负面的话，给孩子的也是一种负面的暗示。例如
“要晚了，快点儿！”“不能做这种事，不行！”虽然父母没有注意到，但是这些话却给孩子造成了负面的影响。于是，孩子会按照负面的暗示去做。磨蹭的孩子变得更加磨蹭。最终，孩子的潜能也会被完全扼杀。
而消除这种负面暗示、使孩子变好的最佳方法就是5分钟暗示法。
当然，有时即使妈妈没有输入负面的暗示，孩子自己也会有 “不行！不行”这样的想法。消除这种负面想法，5分钟暗示法也很有效。
当孩子刚入睡、眼皮一跳一跳时，实施5分钟暗示法的效果最好。首先，向孩子输入表达父母爱意的暗示，之后再输入想传递的暗示。“妈妈好喜欢××哟！”这样表达几次自己的爱意后，再输入你想输入的暗示，比如“××会友好地跟小朋友玩”或“宝宝不怕水，你会游得很棒的！”
如果能用5分钟暗示法恰到好处地表达妈妈的爱，很快孩子就会有所改变。
能够很好地接受到母亲爱的孩子会成为稳重、坦诚、接受能力强、对人温和且自信的孩子。
相反，行为举止出现问题的孩子，往往都是因为不能从妈妈那儿接受到爱。我们应该认识到，孩子的行为举止之所以有问题，就是因为没有接受到父母的爱。为了消除孩子令人困扰的行为，父母只要利用5分钟暗示法很好地表达自己的爱就可以了。
通过“对话”培养好孩子