最近，我有机会接触到一套学而思的幼小衔接数学练习材料，包括《21天数感练习册》（覆盖3-6岁四个年龄段）和《幼小衔接计算每日一练39天》等资源。作为一位关注儿童早期教育的家长，我仔细翻阅了这些材料，并陪伴孩子进行了一段时间的实践。今天，我想分享一下对这套材料的观察与感受。

一、体系完整，循序渐进

这套材料最令我欣赏的是它的系统性。从3岁即将入园，到6岁即将升小学一年级，学而思设计了四个阶段的“21天数感练习册”，每个阶段都紧扣孩子的年龄特点和发展规律。

• 3岁版注重基础感知：通过涂色、连线、简单分类等活动，帮助孩子建立“数”与“量”的初步联系。

• 4岁版引入基本运算概念：开始涉及5以内的数字分解与组合，以游戏化的方式引导思考。

• 5岁版强化逻辑思维：增加了比较、排序、简单推理等题目，为孩子进入大班做准备。

• 6岁版衔接小学内容：涵盖10以内加减法、简单应用题、图形与空间感知，平滑过渡到一年级数学。

这种阶梯式设计让孩子在每个阶段都能获得“跳一跳够得着”的挑战，既不会因过于简单而无聊，也不会因太难而挫败。

二、“每日一练”模式：养成学习习惯的关键

《39天每日一练》这份材料特别值得一说。它采用了短期、高频、轻量的练习模式，每天一页，内容集中。对于学龄前儿童来说，这种设计有几个明显优点：

1. 时间友好：每页练习约需10-15分钟，符合幼儿注意力持续时间。

2. 目标明确：每天聚焦一个细小技能点（如“5的分成”“比较大小”），孩子容易获得成就感。

3. 习惯培养：固定时间做练习，帮助孩子建立“学习仪式感”，为小学规律作息打下基础。

在实际使用中，我发现孩子从最初的“需要提醒”逐渐变为“主动要求做今天的练习”，这种内驱力的转变令人惊喜。

三、内容设计：在游戏与学习之间寻找平衡

学而思的练习册在“趣味性”和“教育性”之间找到了不错的平衡点：

• 画面生动：采用色彩鲜艳、形象可爱的插图，吸引孩子注意力。

• 题型多样：不仅有传统计算题，还有迷宫、找规律、配对游戏等，减少单调感。

• 生活联系：许多题目以分糖果、数动物、比高矮等生活场景呈现，让孩子感受到“数学有用”。

特别是《幼小衔接06-数学2》中，我看到了一些简单的应用题，如“小明有3颗糖，妈妈又给了他2颗，他一共有几颗？”这种题目既训练计算能力，也培养了基本的阅读理解能力。

四、给家长的使用建议

结合亲身经验，我想给考虑使用这类材料的家长几点建议：

1. 年龄参考要灵活：官方标注的年龄只是参考，更重要的是观察孩子当前的实际水平。如果觉得太难，不妨退一个阶段；如果太简单，可以适当跳过部分内容。

2. 陪伴大于监督：幼儿阶段的学习，家长的陪伴和引导比结果更重要。可以和孩子一起读题、讨论思路，把练习时间变成亲子互动时间。

3. 重过程轻结果：不要纠结于孩子是否全做对。关注他在思考过程中表现出的观察力、逻辑性，及时给予具体表扬。

4. 适时拓展延伸：练习册之外，可以将数学融入日常生活——数楼梯、分水果、比轻重，让数学真正“活”起来。

五、一点思考：在“启蒙”与“压力”之间

使用这类系统化练习材料时，我也在反思一个问题：如何避免让有益的“启蒙”变成过早的“压力”？我的体会是：

• 保持游戏的本质，如果孩子明显抵触，不妨暂停或换种方式。

• 每天练习时间不宜过长，保护孩子的学习兴趣比多刷几道题更重要。

• 平衡各类活动，确保孩子有足够的自由游戏、户外运动和艺术体验时间。

结语

总体而言，学而思的这套幼小衔接数学材料是一套设计用心、体系完整的资源。它像一座桥梁，帮助孩子在游戏与正式学习之间平稳过渡。然而，任何材料都只是工具，真正的关键在于使用者——家长如何以平和的心态、智慧的引导，让这些练习成为孩子探索世界的一扇窗，而非背负过早的负担。

每个孩子都有自己绽放的时节，数学启蒙的路上，愿我们都能陪伴他们走稳第一步，感受思考的乐趣，保持对世界的好奇。